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            2020年初一英語老師教學計劃

            發布時間:2020-05-12 20:05:16 作者:家友 審核編輯:本站小編 點擊:下載該Word文檔收藏本文

            2020年初一英語老師教學計劃由好范文網會員“家友”投稿推薦,但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

            作為一名英語老師,一定要幫助孩子們學好英語,所以我們作為教師一定要有計劃性得安排教學工作。下面是小編給大家帶來的2020年初一英語老師教學計劃,歡迎大家閱讀參考,我們共同閱讀吧!

            2020年初一英語老師教學計劃1

            一.指導思想

            為了貫徹學校本學期的工作精神,并結合我校教導處初一教學工作計劃,結合我個人的實際工作情況,堅持以教學為中心,以實現創新教學為目標,夯實雙基為出發點,從實際出發,抓課堂教學,師生齊心協力共同提高教育教學質量

            二.學情分析

            經過教學與實踐,已經對班級學生有了一定的了解,他們的基礎不盡相同,而且有一部分學生的英語基礎特差,已經對英語學科失去了學習的信心,因此,在學期初,與那些失去信心的學生進行談心,幫助他們樹立學習的信心,在邊學邊復習中鞏固舊知識。并且在教學的過程中,注重對他們的個別輔導。讓他們感受到教師的關心與愛護,同時注重對特長生的培養,讓各個層次的學生都有一定的進展。

            三.具體工作

            教學工作

            1.制定科學,合理的計劃。在新生開學前,力求定好學校要求的各項計劃,做到切合實際,實效性強,具有可行性,合理,規范。

            2.備課,教案,作業。備課:備學生,備教材,備教法。備好課是上好一堂課的關鍵。學生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯系,需要教師的點撥與指導,注意學生間的個體差異,因材施教,對癥下藥,調動一切力量去激發每個學生的積極性;在教學方法上利用啟發式教學,溶趣味性與情境教學于一體,通過設問,質疑等方式,創設問題情景,激發學生的求知欲與好奇心,引起他們新的探究活動。做到低起點,小步走,快節奏,多活動,快反饋,勤矯正,多鼓勵的一系列步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄,做課堂的組織者,指揮者,開拓者和引導者。

            3.教案:教案制作應新課改的要求,寫好各環節,在注重形式的基礎上,注意教案的實效性,與可行性。力爭做好教學反思,盡量寫教學札記,做到理論指導實踐,實踐強化反思,反思完善理論,循環而有序,為自己,為學生完成一份滿意的答卷。

            4.作業批改:設計獨特的作業形式,做到量適度,批及時,評到位。

            5.聽課,集備與教研:學習的外延是廣闊的,聽課僅是其中之一種。多聽同學科的課以及骨干教師的課,及時評課,交流意見,提出建議,做到真誠,有理,有據。不斷教中學,學中悟,悟中思,思中練。

            6.輔導與檢測課后輔導是一項不可忽略的環節,在每次測評后我會進行有目的的輔導,指導全科生做好錯題檔案并及時反饋,并且分析原因,指導方法,做到在學習上“一幫一”,我們不能將后進生置之不理,在注重因材施教的同時,加強偏科生指導與檢測題共行,以點帶面,全面推進,共同進步。

            2020年初一英語老師教學計劃2

            一、本學期的指導思想:

            在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;3、突出學生主體,尊重個體差異;4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;5、注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

            二、所教班級學生基本情況分析:

            本學期我任教七年級兩個班教學,從新生入學成績來看,大部分學生在英語基礎方面很薄弱,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過一學期的不懈努力,部分學生的基礎知識得到了加強,學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

            另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。

            三、奮斗目標:

            鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規定的教學指標。

            四、具體措施:

            1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養語感。

            2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

            3.認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

            4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

            5.對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。在上好課的同時,我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業素養。

            6.關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

            7.實施任務型的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力

            8.在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

            9.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

            10.要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

            2020年初一英語老師教學計劃3

            一、本學期的指導思想

            在本學期的英語教學中,堅持《英語課程標準》中以下教學理念,面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗參與,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系?傊,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

            二、教材分析

            這套教材采用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯,并分為三個單元。unit1部分是基本對話內容,unit2部分是短文,主要是閱讀訓練。unit3是擴展和綜合的語言運用。

            三、學生基本情況分析

            我所任教的是七年級1、2班英語,只有少部分學生的英語基礎較好,取得了一定的成績,大多數學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,不善于發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。

            四、具體措施

            1、每天背誦課文中的重點對話。目的:要求學生背誦并默寫英語句子,培養學生良好的英語語感。2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞,常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。3、認真貫徹早晚讀制度,充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督,保證讀的效果。4、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。5、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。6、培養學生綜合語言運用能力7、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

            五、課時安排

            第一周:module1lostandfound

            第二周:module2whatcanido?

            第三周:module3makingplans

            第四周:module4lifeinfuture

            第五周:module5shopping

            第六周:module6aroundtown。

            第七周:module7mypastlife

            第八周:module8storytime

            第九周:復習module1~module6

            第十周:期中考試

            第十一周:module9lifehistory

            第十二周:module10aholidayjourney

            第十三周:module11bodylanguage

            第十四周:module12westernmusic

            第十五周:module9~module12

            第十六周:revisionmoduleb

            第十七周:全面復習,

            第十八周:迎接期末考試

            2020年初一英語老師教學計劃4

            一、學生基本情況分析

            七年級一班共有學生45人,這屆學生英語基礎不是很好,學生從小學到初中,是一個極大的轉折點,包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍,比較愛學習,面對新的學校,新的班級,新的老師,所以對英語學習還是有著濃厚的興趣,也帶著希望和夢想,希望這是一個極好的開始。

            二、本學期教育教學內容及教材分析

            新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元,一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆,現在教材知識體系比較集中,每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習,這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。

            三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看

            (一)語法知識點

            1、一般疑問句及回答;2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

            3、名詞復數的變化;4、方位介詞;

            5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

            6、實義動詞的第三人稱單數及變化;

            7、名詞所有格;8、一般現在時9、時間表達法。

            (二)交際用語(略)

            四、本學期將采用的教育教學方法

            英語的教育教學方法很多,各有優、缺點,我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級,本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學:

            1、用英語教英語(teachenglishinenglish);

            英語畢竟是一門語言,訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力,在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

            2、用英語想英語(thinkenglishinenglish);

            用英語想,也就是用英語思考。學英語而不用英語思考,一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

            3、背誦和多種練習結合

            實事求是的說,大量背誦課文與大量多種練習的結合,乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

            4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;

            英語的內容較多,包括語音、詞匯、語法、交際等等內容,如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學,那么即使是再好的學生也不可能學好,再好的教師也不可能教好。因而,針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

            五、本學期提高教育教學質量的方法

            1、體現學生的主體地位,發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性,激發學生的學習興趣,幫助學生摸索適合自己的學習方法,了解和掌握記憶規律,養成良好的學習習慣,培養學生自主學習的能力。

            2、突出語言的實踐性,注重培養學生綜合運用英語的能力。

            3、盡量使用英語,適當使用母語。

            4、備好學生、課本、課標,確立最佳教案。

            5、根據教學內容,進行教學創新,嘗試不同的教學方式,激發學生的學習欲望。

            6、語言點講解要做到精講多練,舉一反三,使學生理解準確、深刻、透徹。

            7、擴大學生的課外閱讀量,增強語感,循序漸進,逐漸提高閱讀理解能力。

            8、加強書面表達訓練,每一單元結合內容布置相應的書面表達練習,擇優選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

            9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生,分層次輔導,分層次練習,分層次要求,使不同程度的學生都能有所提高。

            10、合理利用課外資料,重點題要重點練習、重點講解,做到主次分明,講求實效。

            六、課程安排及教學進度

            第一周-第三周:開學初教學準備工作預備篇

            第四周-第五周:unit1-unit2

            第六周:國慶節假期

            第七周:unit2-unit3

            第八周—第九周:unit3-unit4

            第十周:reviewunit1-unit5期中復習階段

            mid-examofunit1-unit5迎接期中考試

            第十一周-第十二周:unit5-unit6

            第十三周—第十四周:unit6-unit7

            每十五周—第十六周:unit7-unit8

            第十七周—第十八周unit9

            第十八周—第十九周:reviewunit4-unit9復習迎接期末考試

            2020年初一英語老師教學計劃5

            一、學生情況分析及對策

            經過一學期的學習,從上期期末成績來看,兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。針對種種問題,在本期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系,尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。

            二、教材分析

            《goforit》七年級下冊共12個單元,再加上兩個復習單元。全書采取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利于習得者的語言產出,體現了以學生為主體的思想。

            三、教學目的

            培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發展雙基能力,培養聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。

            四、教學措施和方法

            措施:1、培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;2、發揮學生主體和教師主導作用:3、用良好的師生關系,協調課堂氣氛,培養學生開口說英語的勇氣和信心;4、引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;5、鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。6、加強聽力訓練。

            方法:任務型教學:教師提出指令,學生規范操作。聽說領先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。

            五、教改打算

            用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。

            六、課外活動

            開展英語書寫比賽,單詞記憶比賽,進行英語課外閱讀活動。

            七、教學計劃安排

            本學期每周4課時,預計在第十七周結束教學進度。安排如下:

            三月份:unit1-unit4

            四月份:unit5-unit7,包括復習單元,迎接期中考試

            五月份:unit8-unit10

            六月份:unit11-unit12,包括復習單元,期末總復習

            七月份:迎接期末考試

            八、自我提高計劃

            新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求,說到底就是人的改革,作為一名年輕的中學教育工作者,要適應改革、發展的需要,唯有不斷發展自己才能勝任中學教育。

            1、新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件制作,練習能根據授課內容快速作出高質量的課件,為課堂教學服務。

            2、按照新課標和新教材的理念,積極進行課堂教學模式的改革、探索,優化課堂教學過程,探索適應新教材要求的教學方法,處理好課程改革和執行教學常規的關系,提高教學質量。重視對學生能力的培養,不斷提高學生的綜合素質。注重學科教學中滲透的思想教育,做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。

            3、對每節課進行認真反思,寫下教學后記,不斷總結教訓,積累經驗,寫出高質量的教學論文,爭取多發表文章。勤于實踐,不斷自我反思。

            4、平時教學在備課上下工夫,研究自己的教學模式,對自己的研究課題進行研究總結,搜集材料,寫出論文。

            5、積極參加文科組的各項活動。

            6、虛心向有經驗、有特長的教師學習,吸取新思想、新做法。

            7、經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學水平。

            我將循序漸進,塌實勤奮,不斷提高自身素質,擔當起新世紀里教師新的角色——淵博的知識和健康的品質,做學生的導師和促進者,將自己錘煉成一名優秀的教育工作者。

            2020年初一英語老師教學計劃

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